Neste artigo dos professores Braga, Monteiro e Goto, e descrita a experiência pedagógica em uma disciplina do curso de arquitetura e urbanismo, cujo tema é “Fenomenologia e Arquitetura” a qual foi ministrada para alunos do nono período, de 2010 a 2014, com plano de ensino desenvolvido por dois psicólogos e um arquiteto e urbanista. Um dos pontos principais foi o da desconstrução e reconstrução do olhar dos alunos em relação ao espaço sob uma perspectiva interdisciplinar. Inicialmente, os alunos enfrentaram dificuldades conceituais e técnicas para compreender o lugar como fenômeno. Porém, atividades que privilegiaram a experiência direta permitiram uma abordagem inversa, partindo da vivência para a teorização e prática, conforme sugerido por Norberg-Schulz (2006). A partir de textos como o de Serres (1996) e Benjamin (2010), os alunos foram incentivados a descrever e desenhar lugares a partir de memórias e percepções sensoriais, o que os aproximou de uma compreensão mais imediata e ingênua do espaço.
Posteriormente, uma atividade de caminhada de olhos vendados enfatizou a percepção sensorial e pessoal do ambiente, levando à compreensão do lugar como um fenômeno transdisciplinar, não apenas físico, mas também histórico, cultural e psicológico. As descrições e desenhos das vivências na praça destacaram as relações de sentido estabelecidas pelos transeuntes, revelando a intencionalidade da consciência na interação com o espaço. Essas percepções foram refletidas nos projetos arquitetônicos propostos, que buscaram representar uma perspectiva de vivência da praça. Assim, a experiência pedagógica promoveu uma reconfiguração da relação dos alunos com o espaço, inserindo-o numa perspectiva transdisciplinar e destacando sua dimensão como morada humana.
TÍTULO DO ARTIGO: Ambiente enquanto fenômeno: ensino de arquitetura na perspectiva fenomenológica
NOME DO AUTOR: Tatiana Benevides Magalhães Braga; Tommy Akira Goto; Luiz Paulo Cobra Monteiro
ANO DE PUBLICAÇÃO: 2017
RESUMO: Este artigo apresenta aspectos teórico-práticos desenvolvidos em disciplina ministrada a alunos do nono semestre do curso de Arquitetura e Urbanismo, cujo tema é a relação entre Fenomenologia e Arquitetura. No âmbito teórico, foi abordada a formulação da fenomenologia enquanto corrente de pensamento por Edmund Husserl, bem como seus desdobramentos na arquitetura, principalmente no pensamento de Martin Heidegger e Christian Norberg-Schulz. No decorrer da disciplina, desenvolveu-se uma metodologia de ensino visando desconstruir o olhar técnico e elaborar uma perspectiva que abarcasse o lugar enquanto fenômeno. No trabalho em que os alunos elaboraram um projeto de intervenção paisagística em praça pública, desvelaram-se aspectos de relação com o local, percebidos e elaborados na descrição de suas vivências e das percepções de modos de habitar o lugar. Como discussão, apresenta-se a relevância da teorização a partir de um percurso pela experiência vivida como recurso para a compreensão da arquitetura na perspectiva fenomenológica.
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