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Sobre a materialidade e a materialização

O que é matéria, materialidade e materialização? Acredito que seja importante fornecer algumas reflexões sobre o significado, sentido e aplicação desses termos, a fim de contribuir para o seu correto uso, principalmente na hora de conceitualizar as nossas ideias e intenções projetuais em relação ao material. Assim me parece muito interessante o artigo de Lucchesi onde ele, através de exemplos, é capaz de esclarecer estas definições. Se aceitamos como verdadeira a afirmação de que a finalidade e o significado da arquitetura se encontram na construção material, dentro do mundo físico real e que se alimenta, em grande medida, por um saber eminentemente prático, nos é difícil entender que nos cursos de arquitetura a desconexão entre técnica construtiva e concepção de projeto seja aceita, no geral, com grande naturalidade.  Mas qual é o problema em separar estas instancias? Não ajudaria a simplificar o ensino? Aí voltamos ao ponto onde nos perguntamos: como projetamos, qual é a maneira em como encaramos o projeto. Enfim, um texto que vale muito a pena ler nestes tempos de desmaterialização da forma arquitetônica. 

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Novo canal no YouTube do Arquitechne

Olá galera Se você é estudante de arquitetura e tem dúvidas sobre conceito, partido, projetar, livros, profissão etc., ou está sofrendo pra levar a faculdade em frente e anda meio que perdido, este canal é pra vocêCriei este canal no YouTube para falar das coisas que ninguém te fala, aquelas que eu mesmo gostaria que tivessem me falado na faculdade. Então, se você estava procurando um espaço para falar de arquitetura, trocar ideias e lhe ajudar no seu passo pela faculdade não deixe de se inscrever no meu canal e vamos enfrentar esses desafios juntos! Em cada um dos vídeos abordaremos temas inéditos que vão te ajudar na tua passagem pela faculdade.Vamos falar, discutir e achar respostas a todas as perguntas que você se faz enquanto aluno do curso de arquitetura. O que vamos ter nos vídeos? Se ligue, toda quinta-feira teremos um vídeo novo.Inscreva-se

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Teorias e métodos aplicados ao ensino do projeto de arquitetura

Neste artigo os autores descrevem a busca por novos métodos no exercício projetual com o objetivo de ampliar o domínio criativo do aluno e aumentar a presença da dimensão intuitiva no processo de aprendizagem. Essa abordagem visa aprofundar o envolvimento do aluno com o local de estudo, seja em projetos de paisagismo, edifícios ou urbanismo. Os métodos propostos, como a composição de planos e o devaneio, visam estimular a criatividade e a reflexão crítica sobre a cidade e seus contextos urbanos.

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Interações da tectônica no ensino de projeto de arquitetura

Este trabalho aborda a construção de saberes dentro do ateliê de projeto e os processos de ensino-aprendizagem nas escolas de arquitetura e urbanismo, com o objetivo de compreender as necessidades, expectativas e demandas da tectônica no curso de graduação em arquitetura e urbanismo, propondo a abordagem do “design thinking” como parte da solução.

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Louis Kahn e a concepção teórica e ensino de projeto

Louis Kahn e o ensino de projeto no artigo de Marcos Favero

Quando Louis Kahn fala da “sala de correção”, no livro “Conversas com estudantes”, não há dúvidas da sua preocupação com o ensino, com o ambiente e com o cuidado que devemos ter com os alunos. A sala de aula (comum) pode ser como um Jackson Pollock, mas quando você vai para a sala de correção, não. Deveria haver algo maravilhoso naquele lugar. Um local onde se pode tomar um chá… uma sala que deve ser sempre simpática. Sempre um santuário, não uma sala onde você sente que será julgado. Simplesmente um quarto maravilhoso. O espaço sagrado da escola de arquitetura.

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Pesquisa: Conteúdos de Interesse para Arquitetos

Pesquisa: Conteúdos de Interesse para Arquitetos

Oi pessoal A gente montou essa pesquisa para saber qual é o material e os formatos que você gostaria de ler (ou assistir) no nosso website, sempre focado no ensino do Projeto de Arquitetura. Por exemplo: artigos sobre o Partido Arquitetônico, ou vídeos sobre o que é Tema e Programa. Dicas sobre como escolher o Lugar para o seu projeto. Como iniciar ou desenvolver o Projeto, etc. Queremos muito ouvir vocês. Para isso a pesquisa foi estruturada em três partes: A pesquisa está disponível no Formulário do Google no seguinte link: >> LINK PESQUISA

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Sobre o processo projetual em arquitetura

Sobre o processo projetual no TFG

“El que sabe mirar ve relaciones donde la mayoría solo ve cosas”Helio Piñón Projetar é uma atividade fundamentalmente intelectual, não mecânica e de alta complexidade, determinada por relações entre elementos pertencentes ao mundo das ideias e o mundo material. O projeto é o resultado aparente (visual) destas relações que tem como fim a sua materialização no mundo real, transformando-o, constituindo-se assim em uma práxis. Uma das características do processo de projeto é que o que é pensado adquire status de realidade por meio do exercício da imaginação ou, como Schön diria, o arquiteto faz uma imagem de algo a ser trazido à realidade, sem necessariamente telo representado ainda. Estas imagens carregam conceitos que são capturados e traduzidos graficamente pelo desenho. Essas representações são o ponto de partida para novos conceitos e imagens, estabelecendo assim uma produção dialética ou de retroalimentação no processo projetual. Traduzindo de maneira livre a Rafael Pina: “Projetar, portanto, constitui uma concatenação de atos que devem necessariamente ser de dupla natureza: por um lado, ações puramente intelectuais e, por outro, ações físicas que traduzem os conceitos para o mundo sensível, proporcionando um nível suficiente de materialidade que permite a sua leitura subsequente, tanto pelo próprio autor, quanto por outras pessoas.“ Maravilha, mas e aí? Pois bem, de maneira simples, você precisa se exercitar. Precisa resolver problemas (arquitetônicos) que lhe permitam “treinar” as suas habilidades intelectuais, compositivas e estéticas, por meio do exercício da imaginação e da representação. E se você tiver sorte de estar em uma faculdade onde a problematização também seja da sua incumbência, então melhor ainda, pois você terá de propor hipóteses, e testar elas através do seu projeto. E neste processo (problema, tentativa e avaliação) que vão melhorar as suas habilidades projetuais que com certeza você irá aplicar no mundo profissional. No fim, na hora de desenvolver o seu Trabalho Final de Graduação, você como futuro arquiteto, deverá ser capaz de expressar com claridade e fundamento o processo teórico do seu processo projetual. Dica: evite atitudes frívolas que façam do seu projeto um mero exercício de arte figurativa. Fuja do mito da genialidade subjetiva ou o da criatividade “inspiradora”. Seja coerente. Que o seu “discurso” esteja refletido na forma. Projetar é dar uma resposta unitária a uma infinidade de perguntas. Projetar é dar uma resposta simples a uma questão complexa. É tomar uma decisão diante de várias possibilidades. Projetar é gerar uma ideia que materializada, formalizada, é capaz de resolver todas as questões levantadas.Alberto Campo Baeza

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Sobre o Programa no TFG de Arquitetura

Sobre o Programa no TFG de Arquitetura

Programa (…) é aquilo que faz um projeto cair em Arquitetura e não em outro lugar. Juan Borchers Se para um TFG de arquitetura não podemos considerar o programa como tema de pesquisa qual é a maneira de encarar ele dentro do trabalho? Primeiramente devemos deixar claro que o programa arquitetônico não pode ser pensado apenas como a somatória de cômodos com determinadas áreas ou, por outro lado, representar as suas relações por meio de um simples fluxograma. O fluxograma acima é um exemplo do que muitos estudantes, e ainda arquitetos, utilizam para definir a estrutura formal ou partido do projeto. O problema está em transformar a espacialidade funcional da arquitetura em um agregado de cômodos, dentro de uma caixa, que logo serão “extrudados” com o pé-direito mínimo exigido pelo código de obras. Ao contrário do que vimos acima, o programa arquitetônico deve ser pensado como um conjunto de exigências, condicionantes e conexões que permitam que a atividade humana se desenvolva na sua plenitude e deve ser abordado como síntese pré-composicional para a formulação conceitual do partido arquitetônico. O programa, como dizia Isidro Suarez, é uma criação conceitual, é o primeiro esboço da configuração do projeto apontando para o partido geral. Suarez apontava que, entendido o programa como enteléquia, este estava presente no início do projeto como a ideia-gatilho que o constitui e, ao final, como um padrão para verificar o cumprimento das intenções iniciais. Por outro lado, o projeto poderia ser entendido como um modelo da realidade e, como tal, era uma realidade interposta que representa outra, que não é o projeto em si, mas sua potencial existência no mundo construído. Sendo o programa a base para este modelo da realidade, deve compreender, assimilar e entender os espaços (locais) essenciais para o desenvolvimento dos atos nele contidos, reconhecendo também, dentro da sua totalidade, hierarquias e simbolismos para cada um deles. Na nossa condição de arquitetos, na hora de projetar, devemos ser capazes de diferenciar quais são os atos principais, imprescindíveis para que aquele programa (atividade humana) aconteça, daqueles que desempenham um papel secundário dentro da totalidade. Desta maneira essa “criação conceitual” do programa é fundamental na definição e hierarquização dos espaços que vão determinar os lineamentos iniciais da forma.

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Projeto arquitetônico: entre ideias e fazeres

Projeto arquitetônico: entre ideias e fazeres

Esta tese questiona o como compreendemos e discorremos acerca da criação em arquitetura e a compreensão do projeto como desenvolvimento. As principais conclusões às que chega o autor se baseiam nas críticas aos procedimentos prefigurativos da ideia e do método como ferramentas de projeto. Propondo o tema da criação arquitetônica a partir de que toda percepção e pensamento tem lugar a partir de uma perspectiva que é alterável, o trabalho se interessou pela compreensão do projeto como devir, como um “ser-em-movimento”. Segundo o autor, o trabalho procurou se legitimar por argumentação mais que por adequação onde as conclusões obtidas se referem acerca de possibilidades de existência. Para o autor o trabalho apresenta a possibilidade de que a elaboração de projetos seja compreendida como vinculada às seguintes noções articuladoras: o projeto como algo mais do que representação de uma coisa outra; o projeto como local de confluência de vetores diversos, não preestabelecidos, por vezes não precisos e ainda cambiantes; o arquiteto como local de confluência de vetores diversos, em substituição ao conceito humanista que supõe o homem como autônomo, autêntico e uno; o projeto como invenção e pesquisa; o projeto como percurso imprevisível e indeterminado; a construção do projeto como construção de conhecimento; o arquiteto como ordenador, mais do que como o agente determinador da forma; o projeto como resultante da vontade de processo mais do que dá vontade de forma; o projeto como equilíbrio entre movimentos de resistência, tentativa e cessão; a possibilidade de realinhamento de fala e prática do projeto; a área de atuação autônoma da teoria do projeto, desvinculada da teoria da arquitetura.

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