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Métodos de Pesquisa e Métodos de Projeto

Métodos de Pesquisa e Métodos de Projeto

Neste artigo, de Doris Kowaltowski e Daniel Moreira, é apresentado um levantamento sobre questões relativas ao processo de projeto em arquitetura, que ainda estão sem respostas e que são de relevância para o ensino do projeto. Quais são os Métodos de Pesquisa empregados nos estudos sobre o processo de projeto? Qual é a situação atual dos estudos sobre os Métodos de Projeto? São estas as questões que traz este artigo e que tenta nos dar uma ideia da situação atual das pesquisas e as experiencias realizadas na área e que são relevantes para construção do conhecimento em projeto. Ao mesmo tempo, são de grande utilidade para qualquer pesquisador, pois permite definir quais rumos ele pode seguir na sua pesquisa específica em arquitetura.

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Uma reflexão sobre a pedagogia do projeto de arquitetura

Uma reflexão sobre a pedagogia do projeto de arquitetura

Este livro, desde o ponto de vista do ensino e aprendizado da arquitetura, se apresenta, segundo os seus autores, como um ponto de partida para a constituição dos diversos e múltiplos conhecimentos, capacitações e visões requeridos para a geração das formas de edifícios e espaços urbanos.  É recorrente no livro a discussão sobre a dificuldade de ensinar projeto e a falta de exercícios práticos procurando desvelar novas formas de ensino. Por isso o livro traz uma série de ilustrações apresentando os processos e as proposta do ensino e descrevendo as estratégias didático-metodológicas empregadas. Segundo os autores, os textos relativos a aulas ministradas pretendem sinalizar a importância da busca de repertório nas diversas áreas do conhecimento, dada a complexidade do ato de projetar: da arquitetura à dinâmica urbana, da história à paisagem, dos sinais gráficos ao objeto, da estrutura à forma, do patrimônio construído ao ambiental.  Este livro se apresenta como uma significativa contribuição às discussões sobre a educação nas áreas de arquitetura e urbanismo e ressaltando a importância do ensino como atividade coletiva, envolvendo docentes, monitores e alunos. Assim, além dos textos dos organizadores, temos textos dos professores Feres Lourenço Khoury, Fábio Mariz Gonçalves, Euler Sandeville Jr., Myrna de Arruda Nascimento, Maria Assunção Ribeiro Franco, Rosana Helena Miranda e Anália M. M. C. Amorim. 

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Ensaio sobre o Ensino e outros aspectos da Arquitetura

Ensaio sobre o Ensino e outros aspectos da Arquitetura

Este pequeno livro, nas suas 236 páginas, reúne textos da autoria de cinco professores do Núcleo de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo (NPGAU) da Universidade Federal de Minas Gerais, e nos apresenta a visões de cada um deles sobre a arquitetura, trazendo pensamentos que, entre aproximações e divergências, apontam para uma situação comum: a crise atual da arquitetura, esta última meio perdida, desumanizada, dissolvida, elitista e ausente de crítica. No nosso caso, o interesse radica no texto de Malard, que aborda questões conceituais que permeiam o ensino, a pesquisa e a prática da Arquitetura. No seu texto Malard divaga sobre as dificuldades existentes na demarcação dos territórios da Arquitetura e do Urbanismo, principalmente na pesquisa e no ensino. No caso do ensino de projeto propõe outros valores para a formação dos arquitetos, distintos do reprodutivismo e voltados para o desenvolvimento de um pensamento crítico e prospectivo dos alunos e professores. Um texto interessante para o qual gostaríamos de uma continuação. TÍTULO DO LIVRO: Cinco Textos Sobre ArquiteturaNOME DO AUTOR: Maria Lucia MalardEDITORA: UFMGANO DE PUBLICAÇÃO: 2008 INTRODUÇÃO: A Arquitetura configura o espaço da existência humana, envolvendo todas as coisas com as quais lidamos no cotidiano. Por isso, a Arquitetura abraça as demais manifestações de cultura e não se subordina a nenhum campo disciplinar, nem a métodos advindos de outros saberes. Ao contrário, ela se efetua na interdisciplinaridade e na pluralidade de abordagens metodológicas, tecnológicas, analíticas e críticas. É, portanto, um campo de aplicação de conhecimentos que, ao se associarem, acabam por constituir um corpus específico, o qual pode ser objeto de investigação e conhecimento.Conhecer a Arquitetura significa, pois, explorar diversos âmbitos do saber, tais como a História, a Filosofia, a Arte, a Tecnologia, a Psicologia e outros mais. Como campo de aplicação, a Arquitetura sempre terá uma interface tecnológica que a edifica e a torna habitável. Essa interface é a mais estudada e, conseqüentemente, é sobre ela que versa a fatia maior do conhecimento arquitetônico disponível. Como mediadora dos eventos humanos, a Arquitetura terá, certamente, uma carga simbólica a ser revelada e mecanismos operacionais a serem compreendidos. Como objeto de cultura ela fala à sensibilidade, precisando ser, assim, analisada criticamente.Os cinco textos que são apresentados neste livro, todos da autoria de professores do Núcleo de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo (NPGAU) da Universidade Federal de Minas Gerais, abordam diferentes perspectivas teóricas, analíticas e críticas que podem contribuir para o desenvolvimento do saber arquitetônico, em algumas de suas interfaces. ONDE ACHAR: Amazon – Estante Virtual

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Lugar do Sentido - Elisabete Rodrigues dos Reis

Recuperar o sentido do lugar

Neste artigo Elisabete Rodrigues dos Reis nos apresenta um excelente resumo da produção teórica do arquiteto norueguês Christian Norberg-Schulz, os seus aportes teóricos sobre o espaço existencial, teoria do lugar e a aplicação do método fenomenológico na análise da arquitetura e do ambiente arquitetura. O que significa compreender o lugar a partir da perspectiva da fenomenologia? Qual é a grande contribuição dos aportes teóricos desenvolvidos por Norberg-Schulz? Este artigo consegue uma síntese destes aspectos e nos convida a examinara a arquitetura de uma maneira existencial.

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A Construção das Ideias Arquitetônicas

Sobre a construção das ideias arquitetônicas

Neste artigo de Isabel Brant e Maria Lúcia Malard se discute sobre a maneira como as ideias são construídas no projeto de arquitetura. Por meio de entrevistas foram obtidos indícios dos elementos que possibilitam o processo de ideação, e como o seu desenvolvimento pode estimular e melhorar a criatividade. Um aprofundamento desses temas pode ser encontrado na dissertação de Isabel Brant intitulada “A CONSTRUÇÃO DE IDEIAS NO PROCESSO DE PROJETO DE ARQUITETURA”. 

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A Bitácora como Ferramenta de Ensino-Aprendizagem na Arquitetura

A Bitácora no Processo de Projeto

Nos meus anos de faculdade, a bitácora sempre foi um item obrigatório nas aulas de atelier. Ela fazia parte do processo projetual e de fundamentação das ideias de projeto. Atualmente continua sendo nos atelieres do primeiro ano. Neste artigo, de Clara Rodrigues e Verônica Lima, a bitácora é inserida na sala de aula com quatro objetivos principais: estar sempre à espreita, desenvolver um lugar de liberdade (criação e reflexão), visualizar o desenvolvimento da ideia, e desenvolver o hábito do registro do processo projetual. A bitácora é uma ferramenta flexível, que permite registrar o repertorio existente e compilar novos conhecimentos apreendidos ao longo do processo projetual, onde o aluno consegue visualizar o seu percurso até a conclusão do trabalho.

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